Spiel im bühnenfremden Raum

Erste Eindrücke

11:40 Uhr auf dem Emmichplatz

Fahräder fahren vorbei, Schüler rennen über den Platz, Busse fahren vorbei, man hört die Säge einer Baustelle nebenan.
Studenten – Arbeitende – auch ein paar Rentner.
Ein ganz normaler Mittag. Eigentlich wären die 26 Schüler gerade im Unterricht. Doch ihre Lehrer stehen daneben und planen gestikulierend, wo das Schauspiel beginnen soll, von dem keiner der Passanten etwas weiß. Das ist das Ziel vom Spiel im bühnenfremden und öffentlichen Raum: die Peinlichkeitsgenzen zu überwinden. Frau Möller erklärt: „Was trau ich mich? Da kommt es interessanterweise auch nicht auf das Alter an.“

Dann beginnt das Schauspiel

Die Spieler, als Fußgänger getarnt, verharren plötzlich im Freeze, in alltagstauglichen und bizarren Posen, und lösen sich dann wieder. Das normale Rumlaufen steigert sich zum Tanzen und zwei Schüler beginnen „Tochter Zion“ zu singen. Einige Schüler rufen Sätze, die mehr oder weniger situationsgerecht sind: „Laura, geh nicht zu nah ans Wasser!“ oder „Warum hast du mich verlassen?“. Dann beginnt Musik und alle tanzen zu dem Song. Manche flippen richtiggehend aus, andere sind etwas verhaltener, insgesamt sieht es schön aus, ein Menge von Schülern, die befreit tanzen. Der Tanzstil reicht von Freestyle über  Hip-Hop bis Walzer. Am Ende kommen alle in einen Kreis zusammen, drehen sich nach außen und drehen sich dann mit ausgestrecktem Finger zurück, bis alle auf die Mitte zeigen. More

Im Netz der Rechten

Die Mädchen, die wir befragt haben, haben uns über das Projekt „Im Netz der Rechten“ informiert.
Sie berichteten uns, dass sie gestern einen Workshop gegen Rassismus hatten und jetzt im Moment eine App namens „Konterbunt“ benutzen.
Sie haben außerdem ein Rollenspiel nachgespielt, in dem sie auf rassistische Bemerkungen reagiert haben.
Insgesamt sind alle mit dem Projekt zufrieden und empfehlen es gerne weiter.
Ein anderes Wort für Rechtsradikalismus ist Ausländerfeindlichkeit.
Den Anschlag in Halle vor kurzem hat auch ein Rechtsradikaler verübt.
Rechtsradikale haben oft etwas gegen Menschen mit anderer Hautfarbe oder einem anderen Glauben!

„Turnen für Anfänger“

Den zweiten Tag der Projektwoche verbrachten wir beim Projekt „Turnen für Anfänger“.
Das Projekt wurde von Herrn Lubs, sowie von zwei Schülerinnen des 9’ten Jahrgangs (Nina und Sumeja) geleitet und hat in der kleinen Sporthalle des Hauptgebäudes stattgefunden.
Teilgenommen haben insgesamt um die 20 Schüler und Schülerinnen, wobei die Mehrheit Mädchen waren und nur drei Jungs teilnahmen. Es haben viele Anfänger, jedoch auch einige Fortgeschrittene mitgemacht.

Interview mit den Leitern

Als wir in das Projekt reinkamen, kam Herr Lubs schon auf uns zu, um uns darüber aufzuklären, dass er nur „der Aufpasser“ sei und die zwei Mädchen den Kurs leiteten. In der darauffolgenden Pause haben wir die Zeit genutzt, um Nina und Sumeja ein paar Fragen zu ihren Projekt zu stellen. Ihr Grund, das Projekt anzubieten war, weil sie selbst gerne in ihrer Freizeit turnen und andere dazu animieren wollen. Sie wollen sich vor allem auf Grundübungen wie Pyramiden, Radschläge, Handstände und kleine Zwischenübungen fokussieren. Dabei gibt ihnen Herrn Lubs sehr viel Freiraum und bereitet nur die Aufwärmspiele vor. 

Nach der Pause führten wir mit Herrn Lubs ein Gespräch. Dabei verriet er uns den Grund, weshalb er sich für das Projekt entschied. Er meinte, es wäre eine gute Chance, eine große Verantwortung zu übernehmen, da er neu an der Schule ist. Außerdem fand er die Idee, dass die Mädchen das Projekt leiten, richtig gut und gelungen. Dies begründete er damit, dass er und die Schüler so in eine neue Rolle schlüpfen können und den Umgang miteinander aus einer anderen Perspektive erleben können. Dennoch meint er, dass es ein großer Aufwand ist.

Meinungen und Fazit

Natürlich haben wir auch die schon von vornherein begeisterten Schüler nach ihrer Meinung gefragt. Dabei kam raus, dass sie  sehr interessiert und motiviert über das Projekt erzählten. Darunter können sich auch viele in Zukunft mehr vorstellen, wobei einige es nur als einmalige Versuchung sahen. Wir konnten festellen, dass fast alle Mädchen gerne mehr turnen wollen bezogen auf den Schulsport. Die drei Jungs jedoch finden die Schulsportthemen sehr ausgeglichen und abwechslungsreich. Im Allgemeinen fanden sowohl die teilnehmenden 5.-7.-Klässler als auch die Leiter das Projekt und die Idee großartig. Sie würden sich weiterhin auf solche Projektwochen freuen. Zudem fiebern wir schon alle auf den Freitag hin, da wir uns auf eine tolle Show freuen können!  : )

Falls Interesse besteht, dieses Projekt in der privaten Freizeit auszuprobieren (oder fortzuführen), könnt ihr euch im Tkh versuchen und informieren.

Escaperooms der Mythologie

Das Projekt ,,Escaperooms der Mythologie“ wird von den Lehrkräften Frau Vehling und Frau Euhus geleitet. Der Schwerpunkt dieses Projekts bezieht sich auf die eigene Herstellung eines Escaperooms im Hauptgebäude der Sophienschule (Kartenraum 15).

Am Montag besuchte das Projekt einen Escaperoom in der Innenstadt Hannovers, um sich fürs Erste mit dem Thema vertraut zu machen.
Den Rest der Woche wird sich das Projekt mit der Herstellung des eigenen Escaperooms beschäftigen, indem sie sich eigene Rätsel und die Planung des Raumes in eingeteilten Gruppen ausdenken. Die jeweiligen Gruppen bestehen aus 5-8 Schülern. Eine dieser Gruppen beschäftigt sich mit der Produktion eines kurzen Videos, womit veranschaulicht werden soll, was die Personen im Escaperoom erwartet und womit sie sich auseinandersetzen werden. Das selbst ausgedachte und produzierte Rätsel wird sich auf die griechische Mythologie beziehen. Es wird das Ziel sein, einen Schlüssel zur Flucht aus dem Raum zu finden.

Eure Paula, Gina und Emilia : )

                                            Kurzfilm

Wir haben eine Schülergruppe aus dem Projekt „Kurzfilm“ interviewt, bestehend aus Jellez, Constanze, Fabian und Finja.

Fragen:

Auf die Frage, warum sie dieses Projekt gewählt haben, antworteten sie, dass sie gerne etwas Kreatives und Interessantes ausprobieren wollten, außerdem wollten sie gerne mal ihren eigenen Film erschaffen.

„Wir haben das Skript und einige Szenen vom Film schon fertig, am Mittwoch werden wir alle Szenen abgefilmt haben und dann anfangen den Film zu schneiden“, war ihre Antwort auf die Frage, wie weit sie schon gekommen sind.

Auf Nachfrage, ob sie das Projekt besser oder schlechter finden als vorher erwartet, antworteten sie, dass sie sich das Projekt zumeist genau so vorgestellt hatten und es ihnen viel Spaß macht.

Am Schulfest werden die Filme vorgestellt und jeder kann sie sich ansehen.

Die Drehbuchwerkstatt

Heute waren wir in dem Projekt ‚Drehbuchwerkstatt‘ von Frau Albrecht. Wir haben einige Fragen gestellt, aber reinschuppern konnten wir nicht, da die Gruppe gerade Pause gemacht hat.

Die Fragen haben wir in 2 Kategorien aufgeteilt: Leiterfragen und Teilnehmerfragen.

Leiterfragen und -antworten:
Wieviele Teilnehmer gibt es in dem Projekt?–> Es gibt 20 Teilnehmer.
Was wird in dem Projekt gemacht?–> Wir gucken uns Filme und die dazugehörigen Drehbücher an, charakterisieren Personen und schreiben Dialoge.
Was soll das Ergebnis des Projektes sein?–> Die Schüler sollen in eine Textsorte reinschnuppern, welche sie eventuell noch nicht kennen. Vielleicht mögen sie die neue Textsorte und überlegen sich, später etwas mit Drehbüchern zu machen, aber wenn sie es nicht so gut finden, ist es ebenfalls in Ordnung.
Ab welcher Klassenstufe konnte man das Projekt wählen?–>Ich habe es für alle Klassenstufen freigegeben, da es nur sehr wenige Projekte für die Kleineren gab.

Teilnehmerfragen und -antworten:
Warum habt ihr das Projekt gewählt?–> Wir haben das Projekt gewählt, da uns das Thema interessiert und wir Fr. Albrecht sehen wollten.
Habt ihr Spaß bei dem Projekt?–> 14 von 14 Befragten bejahten dies.
Was erhofft ihr euch von dem Projekt?–> Wir hoffen, dass wir lernen, Filme und Drehbücher zu analysieren und die tiefgreifenden Hintergründe zu erfahren.
Habt ihr schon Erfahrungen mit Drehbüchern gesammelt?–> 7 von 14 Befragten bejahten dies.

Insgesamt haben wir einige interessante Informationen über die Drehbuchwerkstatt erfahren und freuen uns auf die Texte von den Teilnehmern. 🙂

Projekt Tierschutz

Wir waren heute im Projekt Tierschutz, welches von Frau Bienek und Frau Gerdes geleitet wird. Dabei lernen die Schüler, wie man Tiere artgerecht halten sollte und machen auf das Thema Tierschutz bzw. Tierquälerei aufmerksam.

Wir haben die Schüler in einer kleinen Umfrage gefragt, ob ihnen das Projekt gefällt. Zur Option standen gut, mittel und schlecht. Sie konnten sich jedoch auch enthalten.
Von den 29 anwesenden Schülern haben 18 für gut,  7 für mittel und keiner für schlecht gestimmt. 4 haben sich von der Umfrage enthalten.

Außerdem haben wir die Schüler zu dem Projekt befragt…
Auf die Frage, was sie in dem Projekt machen, gab es mehrere Antworten:
Wir reden natürlich über Tierschutz und Tiere, gestalten dazu Flyer und Plakate.
Damit haben wir gestern begonnen. 
Wieso wolltet ihr in das Projekt Tierschutz?
Weil uns Tierschutz sehr interessiert und wir gerne Tieren helfen wollen und es nicht richtig finden, dass manche Tiere in zu kleinen Gehegen leben müssen.
Außerdem fragten wir, was sie in dieser Woche erreichen wollen.
Wir wollen, wie bereits gesagt, unsere Plakate und Flyer mit Infos über Tiere und Tierschutz fertigstellen und anschließend veröffentlichen, damit so viele Menschen wie möglich auf das Thema aufmerksam werden!
(Wir danken den auskunftgebenden Schülern 🙂 )

Insgesamt finden wir die Idee des Projektes sehr gut und hoffen, dass vielen Tieren dadurch geholfen wird.
Wir freuen uns auf Ergebnisse…

Falls ihr auch Interesse an Tierschutz habt oder Tieren helfen wollt, könnt ihr auf der Internetseite des Tierheims Hannover vorbei gucken. 😉

Artikel von Katharina, Jula und Kuki

Das Projekt Basketball

Wir waren heute bei dem Projekt Basketball.
In dem Projekt gab es 25 Schüler, die Basketball gewählt haben.
Die Schüler zeigten den Daumen hoch, als wir sie fragten, wie sie das Projekt finden.
Als wir die Schüler zum Projekt befragt haben, warum sie das Projekt Basketball gewählt haben, gab es verschiedene Antworten, wie z.B.:
– wegen des Hobbys
– weil es eine sportliche Aktivität ist …

Die nächste Frage war, ob es eine gute Entscheidung gewesen ist, in dieses Projekt zu gehen: Es war eindeutig, dass es eine sehr gute Entscheidung war.

Die letzte Frage war, was den Schülern am besten gefallen hat. Darauf antworteten die meisten: die Spiele gegeneinander.

Projekt Wandgestaltung

Wir konnten uns heute einen Einblick von dem Projekt „Wandgestaltung“ machen, indem wir Schüler und Schülerinnen interviewt haben. Außerdem durften wir Fotos von den Künstlern sowie von den hergestellten Wanddekorationen machen.

Die derzeitige Aufgabe der Schüler/innen besteht darin, eine Unterwasserwelt aus Salzteig herzustellen. Man kann sich aussuchen, ob Lebewesen, Muscheln oder Seegras. Das fertige Unterwasserbild wird am Freitag präsentiert und gezeigt.

Auf die Frage, warum die Schüler/innen ausgerechnet dieses Projekt gewählt haben, antworteten sie, dass die Beschreibung des Projektes sie angesprochen und das Interesse geweckt habe.
Zudem wünschen sich die Schüler, dass die hergestellte Dekoration in der neuen Schule angebracht wird. Wir fragten sie, wie sie ihr ausgewähltes Projekt in drei Worten beschreiben würden. Raus kam „kreativ, interessant, künstlerisch“ und „selbstständig, spaßig und gesellschaftlich“.

Viele Grüße von Alena und Isabelle aus dem Projekt Sophies-Blog

Fashion for Future

Ressourcenverbrauch und nachhaltige Alternativen.
Diese Begriffe der „Fridays for Future“-Bewegung werden bei dem Projekt von Frau Blanckertz auf Fashion bezogen.
Um den Lebenszyklus der Kleidung zu verlängern, wird ausrangierte Kleidung hier re-designt. So wird beispielsweise aus einer Hose ein Oberteil oder aus einem Rock eine Kopfbedeckung. Am Ende werden alle entstandenen Kreationen auf dem Catwalk präsentiert und fotografiert.

Die Schülerinnen und Schüler mussten unter anderem folgende Übungen absolvieren:

• sticken
• nähen
• Schnittmuster anfertigen
• weben
• flechten
• alte Ikeatasche verwerten

Die Projekte sind sehr individuell und jeder hat seinen eigenen Lernprozess. Es gibt No-Waste-Schnitte, Aus-alt-mach-neu, viele nähen selber, außerdem geht es um Farbwahl sowie Färbung und vor allem verschönern und reparieren.

Bei diesem Projekt hatte leider niemand Zeit für ein Interview. Man hat jedoch den Eindruck einer sehr konzentrierten Arbeitsatmosphäre bekommen. Alle hörten aufmerksam zu, als vom Färben der Stoffe berichtet wurde, und waren dann völlig überrascht, dass Farben auch mit natürlichen Färbemitteln sehr intensiv und kräftig werden.

Die größte Begeisterung bricht jedoch aus, wenn es an die Arbeit geht!

Von Maike M. (Jhg.12)